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MATERIAL DIDÁCTICO PARA PREESCOLAR Para los niños de preescolar es difícil comprender algunos temas sin visualizarlos; al ponerse el uniforme saben que van a la escuela y la pijama les recuerda que es hora de dormir, pero el concepto del tiempo para ellos sigue siendo cosa de instantes o una eternidad. Todo lo perciben, lo observan y lo sienten, ellos aprenden en la experiencia y las acciones son la pauta que estructura sus días. Crear vínculos a esa edad es lo más importante, se trata de unir, de relacionar lo que observan con nuevos descubrimientos que les otorguen un nuevo saber: a la hora del desayuno Fernando juega con el material didáctico de preescolar, el juego de memoria de Animales Marinosjuego de memoria de Animales Marinos. Fer busca el par de la tortuga, un animal que ya nombra y reconoce cuando va al acuario.

Brenda Lizeth Muñoz Campillo Ana Belen Rodriguez Galarza ENESMAPO SLP

**// Material didáctico como herramienta para la maestra parvularia //**
= El material didáctico es la herramienta perfecta para que nuestros niños aprendan de manera rápida y divertida, evitando que nuestras clases = = se vuelvan tediosas o aburridas. = = la importancia del material didáctico radica en el favorecimiento del aprendizaje ayudando a pensar, incitando la imaginación y creación, ejercitando la manipulación y construcción, y propiciando la elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario. = = El material didáctico en preescolar debe ser un material de juego, a través del cual el niño repase o adquiera nuevos conocimientos. Por lo general, se utiliza como un elemento auxiliar a la hora de enseñar contenidos =

NOMBRE: DIXI GALARZA CURSO: 10MO A El material didáctico

El material didáctico es un recurso que tiene ciertas características, que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. En la educación se utilizan para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.  Hoy en día existen una gran variedad de materiales didácticos en los cuales nos podemos apoyar para desempeñar nuestra labor diaria como docentes, tanto para complementarla como para mejorarla. // Los materiales didácticos siempre deben tener un propósito educativo y deben aportar al desarrollo de los sentidos para que los chicos adquieran la información con más facilidad...Rebeca Cárdenas, Décimo semestre "B". // __ El material didàctico es un medio de enseñanza que se puede impartir durante las clases, para facilitar en el niño un óptimo enriquecimiento evolutivo, favoreciendo su creatividad lùdica por medio de la manipulación de objetos, en su forma, color, y tamaño. __ __Lograr clasificarlos, armar torres en relación al material didáctico lo ayuda a desarrollar su òculo manual, su motricidad fina, su pinza digital Marìa Mendoza Quimiz 10mo B__

= IMPORTANCIA DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EDUCACIÒN INFANTIL = Las ventajas que aportan los materiales didácticos los hacen instrumentos indispensables en la formación académica proporcionan informaciòn y guían el aprendizaje, es decir, aportan una base concreta para el pensamiento conceptual y contribuye en el aumento de los significados desarrollan la continuidad de pensamiento, hace que el aprendizaje sea más duradero y brindan una experiencia real que estimula, la actividad de los alumnos; proporcionan, además, experiencias que se obtienen fácilmente mediante diversos materiales y medios y ello ofrece un alto grado de interés para los alumnos; evalúan conocimientos y habilidades, así como proveen entornos para la expresión y la creación.

-Nissa Valeria Ponce Maya. -Blanca Nathali Aleman Moreno.
 * Todo aquel material didáctico para la educación preescolar es importante para que los alumnos puedan meterse mas hacia lo que son las actividades de su aprendizaje.

Gabriela Diaz 10mo "b"

Crear vínculos a esa edad es lo más importante, se trata de unir, de relacionar lo que observan con nuevos descubrimientos que les otorguen un nuevo saber. El material adecuado favorece el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginación y creación, ejercitando la manipulación y construcción, y propiciando la elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario.


 * [|Rompecabezas]
 * [|Loterías.] ¿Qué son las loterías? Distintos tipos de loterías.
 * [|Lotería de posiciones]
 * [|Tarjetas]. ¿Qué son las tarjetas? Ejercitaciones que se pueden desarrollar.
 * [|Domino]. ¿Qué es un dominó? Propósitos de los dominó.

ELSA VARGAS 10 B = = = OBJETIVOS DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INICIAL =


 * Lograr un aprendizaje significativo en el niño.
 * Constribuir a la creación de nuevas metodologías materiales y técnicas, que haga más sencillo a los alumnos la a,dqu isición de conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en su vida personal, académica y profesional.
 * Fungir como facilitadores y potencializadores de la enseñanza que se quiere significar.

= CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS =

Una clasificación de los materiales didácticos que conviene indistintamente a cualquier disciplina es la siguiente:
 * Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y los elementos para escribir en él, video-proyectores, cuadernos, reglas, compases, computadoras personales.
 * Material informativo: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, etc.
 * Material ilustrativo audiovisual: Posters, videos, discos, etc.
 * Material experimental: Aparatos y materiales variados, que se presten para la realización de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes.

MERCEDES SARMIENTO 10 B __El material didáctico como recurso educativo __ En la educación inicial es imprescindible el uso del material didáctico, para el desarrollo de las clases a los niños, porque como docentes es un recurso fantástico para capturar la atención y consolidar contenidos que sean acorde a la edad del infante potenciando sus habilidades y destrezas. Fortalece todas las àreas del aprendizaje como por ejemplo: el área de lógico matemáticas, por medio del rompecabezas o puzzless alentamos al niño aprender y divertirse, potenciando su concentración y atención, en el área del lenguaje, la utilización de cuentos, franelografos, títeres que acompañen el trabajo de las docentes parvularias, porque por medio de este material didáctico, el niño aprenderá a comunicarse, desarrollar vocabulario, en fin las ventajas que nos ofrece el uso del material didáctico es muy variado y enriquecedor para el infante. JENNY NAVARRETE ACEVEDO-10MO "B"-PÁRVULOS En nuestra actividad docente, es decir, la enseñanza, disponemos de muchos recursos para facilitar el aprendizaje de nuestros niños. Estas ayudas son consideradas material didáctico. Cualquier material puede utilizarse, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor). Las memorizaciones forzadas y las amenazas físicas dejaron de ser métodos viables hace mucho tiempo, dando paso a la estimulación de los sentidos y la imaginación.

MARIA FERNANDA MOREIRA SOLORZANO 10MO "A"

En que ayuda los recursos didácticos en el aprendizaje del infante de 5 años: A que el niño obtenga un mayor aprendizaje por medio de sus experiencias dentro y fuera del salón de clases. Que aprenda a trabajar en grupo cuando la docente designe alguna tarea. Los niños estarán más organizados porque cada uno estará haciendo algo muy diferente a lo que hace el otro. Para que su imaginación fluya más y realice un mejor trabajo. A que se vuelvan independientes o que ayuden al que lo necesita. A que todos muestren interés en el momento de que se tenga que dejar arreglando el salón. Para que no vea que su clase no es de monotonía sino dinámica. Que sus clases no solo se trata de estar sentando aprendiendo sino aprenderán por medio del juego. El interés del infante será mucho mejor al que cuando eran las clases rígidas. La opinión del niño acerca de cada tema sabrá que es de mucha importancia. El niño sepa a compartir el material didáctico con sus demás compañeros. <span style="color: #e52df5; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">ALISON MABEL COBOS DÍAZ 10mo "B"

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">Es una de las herramientas más importantes de la labor docente, ya que al inducir al niño a crear sus propios conocimientos mediante el manejo y manipulación de materiales concretos y confrontar las problemáticas con las actividades cotidianas que ellos realizan, ayudarán a que se apropien de conocimientos, conceptos y consoliden sus aprendizajes, ayudándolo a que estos sean significativo en cada alumno. Estefania Navarro Escala 10"B" <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: justify;">MATERIAL DIDÁCTICO

<span style="font-family: &#39;Arial&#39;,sans-serif;">Los materiales didácticos,también denominados //auxiliares didácticos// o //medios didácticos//, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y <span style="color: #000000; font-family: Arial,sans-serif; text-decoration: none;">[|aprendizaje] <span style="font-family: &#39;Arial&#39;,sans-serif;">. Los materiales didácticos son los elementos que emplean los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de los alumnos. También se consideran materiales didácticos a aquellos materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que los alumnos trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes significativos.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: justify;">HELENS CRUZ TOMALÁ 10MO “B”

** USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL NIVEL INICIAL ** "El juego es un proceso que permite a los niños y las niñas dominar el mundo que les rodea, ajustar su comportamiento a las exigencias del mismo, aprender sus propios límites para ser independientes y progresar en la línea del pensamiento y la acción" **Hilda Cañaque (en Pereira, 2001, P. 110** • Hábitos de observación y curiosidad. • Conocimiento de las propiedades físicas de los objetos. • Desarrollo de la lengua oral. • Comprensión de conceptos. • Hábitos de orden y limpieza.  • Desarrollo de aptitudes, competencias y habilidades intelectuales, artísticas, motoras y psico-motoras.  • Motivación por aprender. • Desarrollo de valores de solidaridad, responsabilidad y ayuda mutua • Desarrollo de la confianza y la autoestima.
 * Función Educativa: **

La dimensión social del juego se pone de manifiesto en la relación del niño y de la niña con su entorno, con sus padres y las demás personas que le rodean. • Hábito de compartir, cooperar y de jugar en grupo. • Respeto a los demás. • Respeto a la naturaleza y al trabajo ajeno. • Respeto por los acuerdos y los compromisos. • Promoción de sentimientos de generosidad y tolerancia. • Utilización del juego como fuente de alegría. • Promoción de valores, actitudes y normas de conductas que enaltecen la condición humana. • Favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas que asisten a los Centros de Educación Inicial. • Estimular la expresión y la socialización de los niños y las niñas a través del juego individual y colectivo. • Estimular el desarrollo psicomotor a través de la manipulación de objetos. • Favorecer el desarrollo de la creatividad y la estabilidad socio-emocional, a través de un ambiente de juego en armonía y seguridad para los niños y las niñas. • Favorecer el desarrollo de la imaginación.
 * Función Social: **
 * PROPÓSITOS DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS EN EL NIVEL INICIAL. **

**<span style="color: #ffc000; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 14pt;">ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS ** La organización del aula debe responder a la necesidad de actividad y movimiento que tienen los niños y las niñas del Nivel Inicial, lo que demanda a distribuir y racionalizar adecuadamente los espacios, dentro y fuera del aula, para lograr mayor amplitud y funcionalidad de los mismos. El ordenamiento de los materiales dará como resultado el agrupamiento de estos según su uso, de donde surgen de manera natural, áreas, zonas o rincones de juego, los cuales ofrecen al niño y a la niña mayor seguridad y posibilidad de independencia con relación al adulto, así como mayor control sobre el mundo que les rodea. Los espacios seleccionados para organizar los materiales, deben disponerse de manera que los niños y las niñas puedan moverse con libertad y elegir por ellos mismos los objetos; esto facilita su manipulación de manera independiente y la práctica cotidiana de hábitos de orden y limpieza. Para la colocación de los materiales se eligen estantes, cajones de madera, de cartón fuerte, de material plástico o algún mueble reciclado. Los materiales al igual que las áreas, rincones o zonas de juegos, deben estar rotulados y el material colocado en éstos, cambiarse periódicamente para que guarden relación con los contenidos que se estén desarrollando. Es importante la limpieza periódica de los materiales, ya que estos son manipulados constantemente por las manos infantiles, por lo que se ensucian y pueden ser vehículos transmisores de virus y bacterias. Las niñas y los niños, así como los padres y las madres deben participar en la organización, conservación y cuidado del material didáctico, sólo así sentirán que son parte de un esfuerzo colectivo que redunda en beneficio de toda la comunidad educativa.

Los materiales didácticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias que los niños pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras y, al mismo tiempo, sirve para que los docentes se interrelacionen de mejor manera con sus estudiantes, siendo entonces la oportunidad para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más profundo.

Lilibeth Soledispa Vaque10mo "b"

// DECIMO “B” //
** RECOMENDACIONES PARA EL USO ADECUADO DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS. **

Son muchos los factores que inciden para que los materiales educativos cumplan su función dinamizadora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje; más que la cantidad, es la organización de un material, variado, estimulante, visible y al alcance de las manos infantiles, lo que va a determinar su integración con los demás componentes del currículo y por tanto el éxito del proceso docente educativo. La escuela tradicional utilizó, fundamentalmente, el lenguaje para transmitir los conocimientos; en la actualidad se utilizan nuevas formas de comunicación más representativas de las situaciones a las que los niños y las niñas deberán enfrentarse en el futuro; la Educación Inicial ha convertido el juego en el elemento central de las actividades de aprendizaje, sean estas individuales o grupales. Dentro de los aspectos a tomar en cuenta para la distribución, selección y uso adecuado de los materiales didácticos en el nivel inicial tenemos: A) La organización. B) La clasificación. C) Los espacios. D) La selección


 * <span style="color: #ffc000; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 16pt;">DIANA CASTRO PIGUAVE 5B **

<span style="background-color: #ffffff; color: #373737; font-family: &#39;Helvetica Neue&#39;,Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Por Blanca Cazar S. Por que se debe propiciar ambientes, experiencias de aprendizaje e interacciones humanas positivas que fortalezcan el proceso educativo en los niños de 0 a 5; por ello uno de los aspectos importantes en el currículo es el uso de materiales concretos como un soporte vital para el adecuado desarrollo del proceso educativo. Desde muy pequeños los niños manipulan objetos, se mueven, emiten diferentes sonidos, dan solución a problemas sencillos, estas actividades que parecen no tener mayor significado, son señales del pensamiento creativo. En el nivel inicial el medio ambiente y la naturaleza, en general, constituyen puntos de apoyo claves para el desarrollo de un trabajo de calidad, por tanto la creatividad del docente juega un papel muy importante en la concreción del currículo actual en el Ecuador. El medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de abundantes posibilidades que pueden ser aprovechados en favor de los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los materiales didácticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias que los niños pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras y, al mismo tiempo, sirve para que los docentes se interrelacionen de mejor manera con sus estudiantes, siendo entonces la oportunidad para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más profundo. Es importante que el docente considere que dentro de las etapas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de todas las áreas, la etapa concreta es fundamental para lograr buenos niveles de abstracción en los niveles superiores. Elaborar material concreto con recursos del medio permite mejores niveles de eficiencia en el aula, además el uso de estos recursos se encuentran al alcance de todos los estudiantes. Los diferentes contextos sociales, culturales y geográficos del entorno permiten una variedad de recursos para la confección de diversos materiales. **<span style="color: #70ad47; font-family: Helvetica,sans-serif; font-size: 16pt;">PARA QUÉ UTILIZAR MATERIAL CONCRETO EN LA EDUCACIÓN INICIAL ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Propiciar ambientes, experiencias de aprendizaje e interacciones humanas positivas que fortalezcan el proceso educativo en los niños de 0 a 5; por ello es importantes en el currículo el uso de materiales concretos como un soporte vital para el adecuado desarrollo del proceso educativo. Desde muy pequeños los niños manipulan objetos, se mueven, emiten diferentes sonidos, dan solución a problemas sencillos, estas actividades que parecen no tener mayor significado, son señales del pensamiento creativo. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">En el nivel inicial el medio ambiente y la naturaleza, en general, constituyen puntos de apoyo claves para el desarrollo de un trabajo de calidad, por tanto la creatividad del docente juega un papel muy importante. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11.5pt;">Es importante que el docente considere que dentro de las etapas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de todas las áreas, la etapa concreta es fundamental para lograr buenos niveles de abstracción en los niveles superiores. Elaborar material concreto con recursos del medio permite mejores niveles de eficiencia en el aula, además el uso de estos recursos se encuentran al alcance de todos los estudiantes. Los diferentes contextos sociales, culturales y geográficos del entorno permiten una variedad de recursos para la confección de diversos materiales. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11.5pt;">Se conoce que los pequeños tienen una gran recepción con el material didáctico en los primeros años. Por esto, su uso es cada vez más intensificado por ser esta una etapa fundamental, determinante para el resto de los años que vienen. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El material concreto apropiado apoya el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginación y creación, ejercitando la manipulación y construcción, y propiciando la elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario. El uso de material concreto, además, desarrolla la memoria, el razonamiento, la percepción, observación, atención y concentración; refuerza y sirve para aplicar los conocimientos que se construyen en las actividades curriculares programadas para trabajar conceptos, procedimientos, valores y actitudes; desarrolla en los niños comprensiones sobre las reglas, análisis y precisiones que demanda cada actividad; coordinación óculo-manual; capacidad de resolver problemas; discriminación visual; la sociabilidad, habilidad de jugar juntos, regulan su comportamiento, la honestidad, elevan su nivel de exigencia.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">¿Por qué utilizar materiales del entorno para producir material didáctico? **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de abundantes posibilidades que pueden ser aprovechados en favor de los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El uso de material concreto desde los primeros años ofrece a los estudiantes la posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo que se ejercita la práctica de normas de convivencia y el desarrollo de valores como por ejemplo: la cooperación, solidaridad, respeto, tolerancia, la protección del medioambiente, entre otros.
 * <span style="color: #373737; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11.5pt;">Los materiales concretos deben ser funcionales **<span style="color: #373737; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11.5pt;">, visualmente atractivos, de fácil <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11.5pt;">uso, seguros (no peligrosos), útiles para el trabajo grupal e individual, acordes a los intereses y la edad de los estudiantes.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11.5pt;">¿Qué aprendizajes/destrezas se promueven a través del uso de estos materiales? **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">¿Qué tomar en cuenta al elaborar el material concreto? **
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Aprovechar los recursos que ofrecen los diferentes contextos sociales, culturales y geográficos del país.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Que posibilite que el niño realice una serie de combinaciones, que le divierta y favorezca su desarrollo físico, cognoscitivo y afectivo.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Que esté directamente vinculado con las tareas concretas del proceso educativo.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Que se ajuste al nivel del desarrollo evolutivo del niño.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Que en la elaboración participen todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, inclusive los padres.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Que los niños disfruten el proceso de construcción y que al mismo tiempo que les permita innovar.
 * § <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Que desarrolle la creatividad y el desarrollo de la actitud investigativa a partir de la curiosidad de los niños.
 * LILIANA ALVARADO

<span style="color: #0000ee; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 29px;">wikiespace
===<span style="color: #0072ff; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 29px;">En esta página iremos añadiendo enlaces a wikis interesantes ===


 * <span style="color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">El maestro cuenta cuentos. Un espacio con audios de cuentos y los textos tal y como fueron narrados, para niños y adultos.


 * <span style="color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">Insectos Esta página recoge la investigación que han realizado los niños y niñas de 4-5 años de la clase del caracol del Colegio de Educación Infantil Pipiripao de Cartagena con la colaboración de sus padres y profesoras.


 * <span style="color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">RecursosTic Este espacio web ha sido creado para compartir conocimientos sobre herramientas de la web 2.0. Las wikis son objeto fundamental de estas páginas, ya que constituyen una herramienta idónea para integrar muchos y muy variados recursos educativos que están publicados en internet y otros de elaboración propia.

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 * <span style="color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">Recursos Infantil y primaria Se trata de un repositorio con enlaces con recursos que desarrollan contenidos del currículo. Está organizado por ciclos y áreas desde Educación Infantil 3 años hasta 6º de Primaria. Colaboran un grupo de RMI de Murcia de distintas especialidades.


 * <span style="color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">Antón pirulero Recopilación de canciones de todo tipo, nanas, de juego, de azar, didácticas,...


 * <span style="color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">Recursos educativos - isanaji <span style="color: #0000ee; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">En este wiki he intentado recopilar recursos relacionados con la educacion, ofreciendo a toda la comunidad educativa: maestros, padres y alumnos, informacion variada de todos los temas posibles que nos aporten una ayuda en nuestra labor diaria.


 * <span style="color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">Wikirepo Repositorio de recursos clasificados por áreas y niveles, elaborado por el Cep de Castilleja de la Cuesta.


 * <span style="color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">Wiki Acacias esta wiki recoge tallar de blog, taller de wikis, recursos de niveles y áreas y actividades con Pizarra digital interactiva.


 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">Recursos gratuítos Software, herramientas, informaciones, recursos educativos.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ee; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 20px;">maria jose romero

<span style="color: #bf1299; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">Martha Vallejo A continuación exponemos el análisis de varias wikis relacionadas con esta etapa educativa:
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Wiki ** |||||||||||||||||||||||||| * **Insectos** ||
 * [[image:wiki_insectos.jpg width="103" height="68" align="left"]] || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Actualizada? ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Fecha ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Creador ** |||||||||||| **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Clasificación ** |||||||| **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Destinatarios ** ||
 * ^  ||^   ||^   ||^   || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De apoyo ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De centro ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De departamento ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De aula ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De contenido ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Multidisiplinar ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Docentes ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Alumnos ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Familias ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Otros ** ||
 * ^  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; text-align: center;">No || <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">01-2008 || C.E.I.P Pipiripao de Cartagena (España) ||   ||   ||   || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">** x ** ||   ||   || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">** x ** || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">** x ** || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">** x ** ||   ||
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Ptos. Positivos ** |||||||||||||||||||||||||| Dirigida a niñ@s de infantil contando con su colaboración ||
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Ptos. Negativos ** |||||||||||||||||||||||||| Está incompleta. No se ha utilizado la pestaña de discusión. No explica en qué consiste el proyecto. ||
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Observaciones ** |||||||||||||||||||||||||| Wiki diseñada para un proyecto específico relacionado con el área de conocimiento del entorno. ||


 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Wiki ** |||||||||||||||||||||||||| * Educación infantil: recursos ||
 * [[image:logo_web_infantil.gif width="105" height="85"]] || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Actualizada? ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Fecha ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Creador ** |||||||||||| **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Clasificación ** |||||||| **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Destinatarios ** ||
 * ^  ||^   ||^   ||^   || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De apoyo ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De centro ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De departamento ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De aula ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De contenido ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Multidisiplinar ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Docentes ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Alumnos ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Familias ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Otros ** ||
 * ^  || Sí || <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">11-2008 ||   ||   ||   ||   ||   || x ||   || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">** x ** ||   ||   ||   ||
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Ptos. Positivos ** |||||||||||||||||||||||||| Los recursos de la sección expresión oral y escrita dentro de la página de "lenguaje" ||
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Ptos. Negativos ** |||||||||||||||||||||||||| No existe una página de introducción donde se especifique desde dónde y quién la ha creado y a quién va dirigida. Algunos enlaces no funcionan. No está dividido en áreas curriculares. ||
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Observaciones ** |||||||||||||||||||||||||| Wiki pensada como banco de recursos para docentes, es atractiva su página de inicio pero muestra bastantes diferencias en cada página en cuanto a estructura. ||


 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Wiki ** |||||||||||||||||||||||||| * Hispalegere ||
 * [[image:logo_hispalegere.gif width="90" height="69"]] || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Actualizada? ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Fecha ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Creador ** |||||||||||| **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Clasificación ** |||||||| **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Destinatarios ** ||
 * ^  ||^   ||^   ||^   || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De apoyo ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De centro ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De departamento ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De aula ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">De contenido ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Multidisiplinar ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Docentes ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Alumnos ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Familias ** || **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Otros ** ||
 * ^  || No || 3-2008 || Colegio Hispania de Cartagena (España) ||   ||   ||   || x ||   ||   || x ||   ||   ||   ||
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Ptos. Positivos ** |||||||||||||||||||||||||| Muchas información, actividades y sugerencias para trabajar la animación a la lectura ||
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Ptos. Negativos ** |||||||||||||||||||||||||| Aunque dice estar dirigida a infantil y primaria, apenas tiene material e información específica para educación infantil. ||
 * **<span style="color: #888888; font-family: &#39;Trebuchet MS&#39;,&#39;sans-serif&#39;; font-size: 13px;">Observaciones ** |||||||||||||||||||||||||| Wiki elaborada como experiencia piloto dentro del plan de animación a la lectura del centro educativo. Es fácil navegar por ella. ||

Otras wikis de educación infantil:
 * Recursos gratuitos: recopilación de software, herramientas y recursos educativos gratuitos.
 * <span class="wiki_link_ext">Wikicorral : wiki para el trabajo en equipo de los alumnos del colegio de Corral de Calatrava, en Ciudad Real, España.
 * Ramirosabell: wiki de un aula de educación infantil ( 4 años ) del CEIP Mestre Ramiro Sabell Mosquera de Pontevedra, España.
 * [|WikiDidácTICa Buenas Prácticas 2.0]: wiki del [|ITE] con recursos digitales para las distintas áreas y etapas educativas (infantil, primaria, secundaria y bachillerato)
 * Infantiloide:recopilación de recursos e información general sobre la etapa de infantil del CEIP Cristo de las Misericordias de Chipiona de Cádiz, España.
 * [|Eduwikis en el aula 2.0]: Wiki de eduwikis del ITE. En su wikiteca educativa hay un enlace a recursos de educación infantil clasificados en áreas educativas.

**<span style="color: #203864; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;"> La Educación Infantil es la etapa educativa que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años con la finalidad de contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. Se ordena en dos ciclos: el primero comprende hasta los tres años; el segundo, que es gratuito, va desde los tres a los seis años de edad. ** **<span style="color: #203864; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">Teniendo carácter voluntario, este segundo ciclo se ha generalizado en toda España, de modo que en la actualidad prácticamente el 100% de los niños y niñas de 3 a 6 años acuden al colegio de manera gratuita. La escolarización temprana se considera un gran logro que incidirá positivamente en la mejora del rendimiento escolar futuro, por eso otras iniciativas como el Programa Educa 3 fomentan ahora la creación de nuevas plazas educativas para niños de menos de 3 años. ** **<span style="color: #203864; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">En los dos ciclos de la Educación Infantil se atiende progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y a los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además se propicia que niñas y niños logren una imagen positiva y equilibrada de sí mismos y adquieran autonomía personal. ** Jacqueline Peralta


 * <span style="background-color: #eaeaea; color: #707070; font-family: HelveticaNeue,&#39;Helvetica Neue&#39;,Helvetica,Arial,&#39;Lucida Grande&#39;,sans-serif; font-size: 14px;">Material Didáctico y Material EducativoEl objetivo del material educativo es quelos maestros tengan claro qué es lo quetienen que enseñar, en otras palabras buscan fijar la intencionalidad pedagógica.Por el contrario, el material didáctico funciona como un mediador instrumental e incide en la educación valórica desde muy temprana edad.
 * <span style="background-color: #eaeaea; color: #707070; font-family: HelveticaNeue,&#39;Helvetica Neue&#39;,Helvetica,Arial,&#39;Lucida Grande&#39;,sans-serif; font-size: 14px;">El aprendizajeLograr un aprendizaje significativo en el alumno requiere de docentes altamente capacitados que no sólo impartan clases, sino que también contribuyan a la creación denuevas metodologías, materiales y técnicas,que haga más sencillo a los alumnos la adquisición de conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en suvida personal, académica y profesional.De ahí la importancia deestas herramientas cuyos objetivos primordiales serán fungircomo facilitadores y potencializadores de la enseñanza que se quiere significar.
 * <span style="background-color: #eaeaea; color: #707070; font-family: HelveticaNeue,&#39;Helvetica Neue&#39;,Helvetica,Arial,&#39;Lucida Grande&#39;,sans-serif; font-size: 14px;">¿Qué ayuda proporciona el material concreto al aprendizaje? Propicia eltrabajo engrupo.Favorece el aprendizaje significativo.Estimula la observación y experimentación Desarrolla laconciencia crítica y la actividadcreadora.Propiciar lareflexión.Sacia la necesidadde manipular yexplorar.Permite el descubrimientode la relacióncausa-efecto.Contribuye al uso de herramientaspara la solución deproblemas. **//__Andrea Caiza A.__//**

La educación tiene que ver con el proceso de estructuración de la personalidad del niño y la niña, en tanto éstos son seres flexibles, maleables, cambiables y con capacidad de auto transformación. Desde esta perspectiva la educación inicial posibilita un espacio idóneo por medio del cual, el niño y la niña exteriorizan su riqueza espiritual, física, social y afectiva. Construyendo en forma dinámica creadora y recreativa de su personalidad. En este sentido el docente tiene la responsabilidad de enriquecer su práctica pedagógica en estrategias innovadoras y creativas. De allí la importancia de propiciar la libre expresión de los niños y niñas a través de juegos, dramatizaciones, cantos, poesías y especialmente de actividades lúdicas. **__ ACTIVIDADES LÚDICAS: __** Asumir el juego desde el punto de vista didáctico, implica que este sea utilizado en muchos casos para manipular y controlar a los niños, dentro de ambientes escolares en los cuales se aprende jugando; violando de esta forma la esencia y las características del juego como experiencia cultural y como experiencia ligada a la vida. Bajo este punto de vista el juego en el espacio libre-cotidiano es muy diferente al juego dentro de un espacio normado e institucionalizado como es la escuela. **__ CAZAR AL RUIDOSO __** OBJETIVOS: Ayudar a los niños a ganar confianza en sus movimientos aunque no vean nada. MATERIALES: Tantos pañuelos como niños haya menos uno DESARROLLO: Todos los niños con los ojos vendados menos uno que es el "ruidoso", al que intentan cazar los demás, el primero que lo hace, pasa a hacer de "ruidoso". El "ruidoso" se desplaza lentamente y haciendo distintos ruidos. Se marca una zona determinada de la que no se puede salir. //__VERÒNICA CHIQUITO CEDEÑO__//
 * __ ESTRATEGIAS LÚDICAS EN EDUCACIÓN INICIAL __**

El material didáctico logra un aprendizaje significativo en el alumno y requiere de docentes altamente capacitados que no sólo impartan clases, sino que también contribuyan a la creación de nuevas metodologías, materiales y técnicas, que haga más sencillo a los alumnos la adquisición de conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en su vida personal, académica y profesional. De ahí la importancia de estas herramientas cuyos objetivos primordiales serán fungir como facilitadores y potencializadores de la enseñanza. Trabajar con material concreto adecuado favorece el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginación y creación, ejercitando la manipulación y construcción, y propiciando la elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario. Además que es la mejor manera de que los niños puedan adquirir un aprendizaje significativo gracias a la experiencia con el contacto que tendrán con el material concreto por lo que se convierten en materiales didácticos. ü Constancia de color ü Constancia de forma ü Constancia de tamaño ü Noción de espacio ü Desarrollo de diferentes constancias: peso, textura, temperatura
 * ¿QUÉ SE TRABAJA CON LOS MATERIALES DIDÁCTICOS? **

**__ EVELYN TOVAR GÓMEZ __** **__ 5º “B” __**

//**<span style="background-color: #eaeaea; color: #707070; font-family: HelveticaNeue,&#39;Helvetica Neue&#39;,Helvetica,Arial,&#39;Lucida Grande&#39;,sans-serif; font-size: 14px;">LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL CONCRETO EN EL PROCESO EDUCATIVO **// <span style="background-color: #eaeaea; color: #707070; font-family: HelveticaNeue,&#39;Helvetica Neue&#39;,Helvetica,Arial,&#39;Lucida Grande&#39;,sans-serif; font-size: 14px;">Los materiales didácticos son usados para apoyar el desarrollo de niños y niñas en aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás,los materiales didácticos han ido cobrando una creciente importancia en la educación contemporánea. Las memorizaciones forzadas y las amenazas físicasdejaron de ser métodos viables hace mucho tiempo, dando paso a la estimulación de los sentidos y la imaginación.La importancia del material educativo de calidad. El material didáctico va directamente a las manos del niño, de ahí su importancia; funciona como un mediador instrumental, incluso cuando no hay un adulto que acerque el niño a los aprendizajes.El material didáctico puede incidir en la educación valórica desde muy temprana edad. Un buen ejemplo es la incorporación de citas a obras de arte entre los objetos conque juegan los niños y niñas, otro ejemplo uno de los últimos diseños de Fundación Integra: un juego de dominó confeccionado con piezas que en vez de números o figuras elementales utiliza fragmentos de obras del arte universal. "No es lo mismo recordar chanchitos, peras y manzanas que recordar este tipo de cosas, que tienen más detalles en los que fijar la atención". Por otro lado, suministrando materiales didácticos a las escuelas. Suforma de trabajo es la que sigue la mayoría de las empresas del rubro: hacevisitas a colegios para ver con qué trabajan y cuáles son sus necesidades realesde materiales. Luego se abastecen de materiales didácticos en otros países,buscando aspectos educativos específicos. El material tiene que ser no tóxico,no puede presentar riesgos. "Los niños son muy visuales, quieren tocarlo todo".

//**Angie Rivera Ramirez**//

LA SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo:

- Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos de considerar en qué medida el material nos puede ayudar a ello.

- Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonía con los contenidos de la asignatura que estamos trabajando con nuestros alumnos.

- Las características de los estudiantes que los utilizarán: capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales... Todo material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos determinados prerrequisitos.

- Las características del contexto (físico, curricular...) en el que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy desfavorable puede aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste sea; por ejemplo si se trata de un programa multimedia y hay pocos ordenadores o el mantenimiento del aula informática es deficiente.

- Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización del material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos educativos que se pueden emplear, etc.

Así, la selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada en el marco del diseño de una intervención educativa concreta, considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares particulares que inciden. La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos. Anita Zumba

**¿QUE SON LOS MATERIALES DIDÁCTICOS?** Son elementos que se agrupan para la enseñanza y aprendizaje de los niños para fortalecer sus habilidades, destrezas y actitudes. MATERIALES IMPRESOS: MATERIALES GRÁFICOS: MATERIALES MIXTOS: MATERIALES AUDITIVOS:
 * __ CLASIFICACION DE LOS MATERIALES DIDACTICOS __**
 * Los libros es una extensión de la imaginación y memoria. Es un medio didáctico que permite ordenar la enseñanza y modelo de aprendizaje como ventaja es para comunicar mensajes complejos, enriquecer el vocabulario, se encuentra diferentes temas.
 * Las revistas es una publicación de varios artículos como arte, ciencia, cine, deporte, historia. Su ventaja es que contiene variedad de colores, artículos, fotografías, ilustraciones, cuentos para la enseñanza de los niños. Se puede realizar collage en las escuelas para reforzar el aprendizaje significativo utilizando su imaginación y creatividad.
 * En los periódicos se encuentra publicación diaria sobre la economía, película, música, espectáculos, se puede realizar collage de números, fonemas, silabas, su ventaja es un material didáctico lleno de enseñanza utilizado en técnicas grafo plásticas.
 * Proyector: sirve para ilustrar imágenes, películas, video educativo referente al tema que la docente imparte en las clases como retroalimentación.
 * Carteles: son imágenes ilustradas en las instituciones, charlas, de manera que los oyentes logren a entender el tema hablado. El docente debe utilizar este material para emplear fundamentos sobre la materia impartida como ilustraciones, fotografías.
 * Rotafolio: Este material es importante para la enseñanza del niño como por ejemplo. Cuento, historias educativas. Fácil de utilizarlo ya que el niño lo puede manipular
 * VIDEO DOCUMENTAL: Dispositivo que se utiliza para captar atención al niño, como videos educativos referente al tema que el docente va a impartir.
 * GRABADORA: A diferencia del video, esto solo maneja lo que son audio, música para incentivar a los niños al momento que estén realizando un material didáctico.

** ¿QUÉ APRENDIZAJES O DESTREZAS SE FOMENTAN A TRAVÉS DEL USO DE ESTOS MATERIALES? ** El material apropiado apoya el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginación y creación, ejercitando la manipulación y construcción, y propiciando la elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario. El material concreto debe ser elaborado por los niños, en cooperación con los docentes. El uso de material concreto, además, desarrolla la memoria, el razonamiento, la percepción, observación, atención y concentración; refuerza y sirve para aplicar los conocimientos que se construyen en las actividades curriculares programadas para trabajar conceptos, procedimientos, valores y actitudes; desarrolla en los niños comprensiones sobre las reglas, análisis y precisiones que demanda cada actividad; coordinación óculo-manual; capacidad de resolver problemas; discriminación visual; la sociabilidad, habilidad de jugar juntos, regulan su comportamiento, la honestidad, elevan su nivel de exigencia. Pueden establecer relaciones de correspondencia, clasificación, ordenamiento, identificación de idénticos, pertenencia, asociación; reconocer características de tamaños, formas, colores, sensaciones, olores, sabores, sonidos, entre otras. REDACCIÓN DE : JULISA DUARTE "A"

USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL NIVEL INICIAL Los materiales didácticos dentro de la educación inicial son de suma importancia para el desarrollo del niño y la niña ya que ellos se encuentran en una etapa en la cual divertirse es aprender, y sus experiencias se nutren de sensaciones y Los materiales didácticos representan el indicador perfecto para que ellos se involucren de manera positiva ante los nuevos conocimientos que se les pretende impartir. ¿CÒMO ELABORAR JUEGOS DIDACTICOS? Nombre del juego: JUEGO DE LOTERIA. Material a utilizar: Tablero de múltiple uso, pares de tarjetas. ¿Cómo se hace? Después de confeccionar el tablero de múltiples usos, para cada juego solamente hay que elaborar las tarjetas. En el juego de LOTERIA se preparan 16 pares de tarjetas con diferentes figuras, resultando un total de 32 tarjetas. ¿Cuál es su uso? Se colocan en el tablero las 16 primeras tarjetas, no se fijan para que el tablero pueda servir de múltiple uso. Las 16 tarjetas individuales restantes se depositan en una funda y/o envase para que el niño y la niña busquen la pareja que se parece a la que está colocada en el tablero, o sea, su idéntico.
 * POR: GÉNESIS LEÓN **
 * SEMESTRE"A" **

¿QUÉ ES UN MATERIAL DIDÁCTICO?
==El material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.== ==El material didáctico en cuestión puede presentar una o varias funciones, destacándose las siguientes: acercar información, hacer de guía en el aprendizaje, ejercitación de habilidades, motivación, evaluación, atribuir contextos para la expresión y la creación y proveer representaciones.== ==Cabe destacar, que este tipo de material es manipulado por los docentes o por cualquier otro profesional implicado en un estadio de enseñanza para transmitir de un modo más simple, entretenido y claro el mensaje educativo que corresponda. Por tanto es que a la hora del diseño se tiene especialmente en cuenta el tipo de público al cual serán dirigidos estos materiales, es decir, no será lo mismo un público compuesto por adolescentes, generalmente más afecto a recibir estímulos audiovisuales que comuniquen con rapidez el tema, que un público de la tercera edad al cual por supuesto le costará más comprender un mensaje que llegue con estas características.== ==Es importante diseñar y emplear estrategias facilitadoras para el aprendizaje, es por ello que los materiales didácticos que estimulan la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas, se convierten en recursos indispensables para favorecer estos procesos de enseñanza-aprendizaje.== media type="youtube" key="C9C4UtFgrTw" width="560" height="315" Nombre: Maritza Ortiz Curso: Décimo Semestre "A" Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil

**<span style="color: #800080; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14.5pt;">El material didáctico para preescolar ** <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">El material didáctico en preescolar es de gran importancia en el **<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">desarrollo de los niños **. A estas edades se encuentran en una etapa en la que **<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">la mejor forma de aprender es mediante el juego y la diversión. ** <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">El niño **<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">aprende a través de las experiencias ** y necesita recursos y elementos para experimentar y realizar un aprendizaje significativo (activo). <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">En la actualidad, con los medios audiovisuales disponibles, los vídeos y juegos interactivos son una herramienta esencial en la educación, ya que los niños se involucran fácilmente en el aprendizaje usando las nuevas tecnologías.

**<span style="color: #800080; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14.5pt;">¿Cómo debe ser el material didáctico para preescolar? ** <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">El material didáctico para preescolar debe cumplir con ciertas características, ente las que se incluyen las siguientes: <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">Debe ser **resistente** ya que los niños lo manipulan y tiran al suelo constantemente. <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">Que se pueda **manipular fácil**, es decir, del **tamaño adecuado** a la edad de los pequeños. <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">Es importante que sean **seguros** y que **no tengan sustancias tóxicas.** <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">De **colores llamativos y diseños atractivos** para captar su atención. <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">En cuanto al aspecto gráfico, **la impresión debe ser clara**, con colores definidos, del tamaño apropiado y con ilustraciones que se puedan diferenciar. <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">Los materiales tienen que estar **relacionados con los contenidos que se trabajan** en el aula y a ser posible que se puedan utilizar para diferentes áreas. <span style="color: #222222; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 11.5pt;">Es recomendable que los niños puedan **utilizarlo de forma autónoma.**

media type="youtube" key="T9oOx2XFNS0" width="560" height="315"

Nombre: Brenda Bastidas Curso: Décimo Semestre "A" Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil

MATERIALES DIDÁCTICOS PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Los recursos didácticos y materiales en educación son imprescindibles porque motivan, ayudan a comprender los conceptos y facilitan el aprendizaje de los alumnos. Cuando el alumno tiene una discapacidad como la visual, es necesario hacerlos accesibles o adaptarlos a las necesidades del alumno, a su percepción táctil, auditiva o incluso visual, si tienen resto visual, con las ayudas ópticas y no ópticas adecuadas. Deben ser diseñados según las necesidades de las personas a las que van dirigidos y los objetivos que se quiera conseguir. Cynthia Asencio V.

<span style="color: #1f12ea; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">¿Cómo debe ser el material didáctico para preescolar? <span style="color: #1ed9ea; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">El material didáctico para preescolar debe cumplir con ciertas características, ente las que se incluyen las siguientes:

<span style="color: #1ed9ea; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;"> Debe ser resistente ya que los niños lo manipulan y tiran al suelo constantemente. <span style="color: #1ed9ea; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;"> Que se pueda manipular fácil, es decir, del tamaño adecuado a la edad de los pequeños. <span style="color: #1ed9ea; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;"> Es importante que sean seguros y que no tengan sustancias tóxicas. <span style="color: #1ed9ea; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;"> De colores llamativos y diseños atractivos para captar su atención. <span style="color: #1ed9ea; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;"> En cuanto al aspecto gráfico, la impresión debe ser clara, con colores definidos, del tamaño apropiado y con ilustraciones que se puedan diferenciar. <span style="color: #1ed9ea; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;"> Los materiales tienen que estar relacionados con los contenidos que se trabajan en el aula y a ser posible que se puedan utilizar para diferentes áreas. <span style="color: #1ed9ea; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;"> Es recomendable que los niños puedan utilizarlo de forma autónoma. <span style="color: #1437e2; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">Karla Arrieta <span style="color: #1437e2; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;"> Seminario de Actualizacion

media type="youtube" key="PAdWg3RRIoo" width="560" height="315"

Material didáctico
===<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">también denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y [|aprendizaje]. Los materiales didácticos son los elementos que emplean los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de los alumnos (libros, [|carteles], mapas, fotos, láminas, videos === ===<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">También se consideran materiales didácticos a aquellos materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que los alumnos trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes significativos. Se podría afirmar que no existe un término unívoco acerca de lo que es un recurso didáctico, así que, en resumen, material didáctico es cualquier elemento que, en un contexto educativo determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas .===

La selección de [[image:wiki-grupo-2/wiki_insectos.jpg width="150" height="114" align="left"]]materiales didácticos
Para que un material didáctico resulte efectivo y propicie una situación de aprendizaje exitosa, no basta con que se trate de un buen material, ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Se debe tener en cuenta su calidad objetiva y en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades) están en consonancia con determinados aspectos curriculares del contexto educativo: La selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada en el marco del diseño de una intervención educativa concreta, considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares particulares que inciden. La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos
 * Los objetivos educativos que se pretenden lograr.
 * Los contenidos que se van a tratar utilizando el material
 * Las características de los estudiantes.
 * Las características del contexto (físico, curricular...) en el que se desarrolla la docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que estamos seleccionando..
 * Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización del material.

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<span style="font-family: &#39;Arial Black&#39;,sans-serif; font-size: 11pt;">La importancia del material Didáctico en el aula

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// Es de mucha im portancia porque facilita la enseñanza y el aprendizaje y a su vez estimulando la función de los sentidos y su habilidad o destreza sea óptima.// === ===// También los materiales didácticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias que los niños pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, e stablecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, al mismo tiempo, sirve para que los docentes se interrelacióne de mejor manera con sus estudiantes, y el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más profundo y enriquecedor.//===

//Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo.//
===// Recursos personales, formados por todos aquellos profesionales, ya sean compañeros o personas que desempeñan fuera del centro su labor, como agentes sociales o los profesionales de distintos sectores, que pueden ayudarnos en muchos aspectos a que los alumnos aprendan multitud de conocimientos. //=== ===// También contamos con recursos materiales que podemos dividir en recursos impresos, audiovisuales o informáticos. Entre los primeros podemos destacar los libros de texto que los alumnos pueden utilizar si así lo cree conveniente el profesor. //===